郑思韵
我身上具有同时代人的特征---相信童话、爱幻想，却口口声声说是追求梦想。大学神圣的殿堂在我的幻想里是自由自在的生活和各种偶遇，我可以抛开数理化的枯燥，只读那花草般的文学语言。大学有一股巨大的魔力吸引着我，但走进大学---大学？怎么就是N座中学建筑物的重叠？没有人告诉我下一站要去哪儿，没有人告诉我要如何去做。我像是掉进了一个自由的迷宫，看见其他所有的“天之骄子”都找到了自己的目标时，便开始焦急和失落了。大学首先告诉我，不要把自己想得太伟大了。好长一段时间之后，我才在思虑中发现在这些面目相似的建筑物之中原来有一栋叫图书馆，有一间叫自修室，有一处叫讨论角，有一景叫氛围。我想去哪一个角落，完全由自己作主。
大学校园里既有因观点相悖争论不休而又惺惺相惜的人一笑而去，也有充满功利心的人与你擦肩而过。大学环境中的任何变幻都是一种锻炼，比如，时间一久，上课的人就越来越少。有人说课太无聊，老师没有水平；有人说要去打工赚钱；还有人说理论知识有什么用，不如去实习。许多人心里的“大学”，是能提前工作赚钱又能混个文凭的，不能完全脱离校园，只是因为必须通过最后一次考试才能毕业。
我开始动摇了，我不知道坚持上课是不是错了，课堂上最后只剩自己的时候我会不会成了别人眼中的傻子？课后我找了老师谈，他语重心长地劝慰了我，让我明白“大学之道，在明明德”。大学不是光学知识、经验，还要学会做人。坚守课堂就是坚守信念，对自己、对老师都是一种尊重。
选择编辑出版这个专业是我的初衷，但实际学习情况距离我的想象却很遥远。专业的培训核心放在理论与文学的素养上，图书、报纸、电视、广播、网络等各种媒介的出版理论都涉及到，大家都抱怨所学理论跟不上社会的发展，内容也多而不精。直到实习的时候才发现，曾经囫囵吞枣学习的理论，正是工作对错的分界线。实践中的编辑出版需要一个杂家，而在理论指导下的综合性学习，才符合媒体内容本质上的综合性要求。这时我们再回头来看教材上的基础理论，就会发现它们在可爱地向我们微笑呢。
要求教材跟上社会发展的节奏是苛刻的，但理论基础多年来没有太大的改变，说明原则性的、学科奠基式的知识是永恒的，不会因为时代的改变而陈旧，日久弥坚的往往就是我们需要重视的。基础理论作为一种方法、一种导向，正是行业的内涵所在。
《学记》曰：“比年入学，中年考校。一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师，七年视论学取友，谓之小成；九年知类通达，强立而不反，谓之大成。夫然后足以化民易俗，近者说服，而远者怀之，此大学之道也。”古人对学习的层次是分得很清晰的，每一阶段都有其特定目的，并有具体的考核标准。
我曾在考研与否的问题上有过一番挣扎，思量之后发现我自身倾向于做一个实践者而不是一个研究者，而且学习并不局限于校园。编辑出版专业更注重的是实践能力的提高和社会关系的积累，研究生课程也许并不能让我几年后参加工作有一个更高的起点。而如果心向工作，缺乏研究的热忱，那空喊考研、考博又有什么意义？那样的研究生生活，如同循环再过一个没有意义的本科罢了。没有热情和兴趣的学习就像是一瓶白开水，可以让你生存，但却不能使你大放异彩。
对于知识，我们要有一种仰望的姿态，大学的丰富也恰能使我们认清自身的卑微。既然卑微那就不要抢着去大海冒险，踏踏实实在就读期间打好基础，不要到工作时方恨学识浅薄。有虑而后有得，大学需要你有美丽的烦恼、安静的自省和独立的思考。（作者系华南师范大学文学院学生）
上一篇：杨福家：大学的使命与文化内涵
下一篇：大学生开肉店，路子走偏了?
